诊断性心理教育测试
诊断和心理教育测试旨在回答客户在学业成就和进步方面可能遇到的问题, 适当的教育安排, 情感和行为功能. 评估包括深度访谈和心理管理, 认知和心理教育测试. 结果和建议以解释性访谈和书面报告的形式呈现.
如果你正在经历一些这样的困难, 心理教育测试可能有助于发现问题，并引导你获得适当的帮助. 评估过程从初步面试开始，以确定测试是否有用. 然后，进行各种测试. 测试之后, 咨询师与来访者会面，检查结果并提出建议. 然后，客户获得一份总结评估的书面报告.
注意缺陷多动障碍(ADHD)
ADHD是一种神经生物学障碍，其特点是:
- 注意力不集中
- 难以集中注意力，难以开始或被激活
- 完成任务的难度
- 无法转移到另一项任务，无法分清轻重缓急
- 经常放错东西
- 组织困难
- 冲动
- 计划和执行困难
- 难以抑制行为和等待
- 不耐烦
- 多动
- 躁动(运动和/或精神)
- 过度的爱说话
如果你正在与这些症状中的一些作斗争，诊断评估可能有助于确定你的问题是否由多动症引起. 找出问题的根源是解决问题的第一步. 评估过程从与咨询师会面进行面试开始. 第二步是进行各种测试. 第三步是反馈环节，咨询师分享结果和建议. 最后，向客户提交一份总结整个过程的书面报告.
情绪和行为问题
利用各种测试的评估可能有助于确定客户困难的根源，并有助于制定有用的建议和转诊. 抑郁症, 焦虑和心理冲突可能导致在学校遇到困难, 与同龄人和家人. 评估过程的第一步是与辅导员会面进行面试. 第二步是进行一系列测试. 第三步是反馈环节，咨询师分享结果和建议. 最后，向客户提交一份总结整个过程的书面报告.
学习障碍
学习障碍是传统学习方式的障碍. 它们起源于神经学，影响个体接收和处理信息的方式. 它们通常发生在智力至少中等的个体中，并表现为学习过程中一个或多个基本心理过程的独特弱点模式. 有学习障碍的人士可能在以下某些方面有困难，但并非全部:
- 阅读
- 混淆相似词
- 运用语音规则和概括
- 缓慢的速度
- 理解和记忆材料有困难
- 写作
- 糟糕的语法，糟糕的拼写，字母颠倒
- 在句子结构和组织方面有困难
- 难以形成字母、空格和使用正确的标点符号
- 口头语言
- 听课时难以集中注意力
- 无法按顺序描述事件
- 难以把想法和思想用语言表达出来
- 数学
- 难以掌握诸如乘法表之类的基本事实
- 颠倒数字和混淆运算符号
- 理解文字问题有困难
- 处理符号和理解抽象概念的问题
- 学习技巧
- 跟随方向的问题
- 有组织、时间管理和完成任务的困难
成本
公开大学学生:200美元